Cours disponibles

HISTOIRE CONTEMPORAINE D'HAITI

Ce cours de marketing stratégique se propose d’aborder l’ensemble des connaissances essentielles du marketing. Il permet de mieux comprendre le champ d’application du marketing stratégique en étudiant les marchés, en analysant les environnements, les ressources disponibles et préparant un plan de marketing stratégique compétitif pour l’organisation. Ce cours aborde les notions de la gestion du marketing, du marketing opérationnel et de marketing stratégique tenant compte du positionnement et du développement stratégique de l’organisation afin de mieux gagner les avantages compétitifs sur le marché de biens ou service de l’organisation. Ce cours vise à fournir les concepts et les procéder à l’analyse stratégique de l’entreprise et à promouvoir une démarche concrète vers l’élaboration et la mise en œuvre des stratégies concurrentielles tout en intégrant les connaissances acquises tout au long des divers cours de marketing.   

CHIMIE MINERALE

Description du cours

La chimie étant qu’une branche des Sciences Expérimentales ayant pour but de prédire, de décrire et d’expliquer les transformations durables et no-durables de la matière. Elle a une importance capitale sur certains domaines comme la médecine, l’agriculture, l’industrie… tout en se basant sur l’expérimentation ou l’observation des faits.

Le chapitre que nous aurons à considérer dans le cadre de ce cours s’intitule : Introduction à l’étude de la matière, qui s’étend sur 5 séances de travail.

Dans ce cours on va décrire la structure de la matière, l’état physique et les propriétés de la matière. La méthode qui sera utilisée est la méthode expositive.

LEADERSHIP ET SUPERVISION SCOLAIRE

LEADERSHOP ET SUPERVISION SCOLAIRE

MANAGEMENT MILIEUX ET PRATIQUES

Le cours « Management, les milieux et les pratiques » introduit les étudiants de niveau Master aux fondements et aux pratiques du management. 

Il met l’accent sur le rôle du gestionnaire dans l’organisation, la maîtrise des outils et théories du management, ainsi que sur le développement des compétences humaines et éthiques nécessaires à la direction des personnes. 

À travers une approche combinant théorie, études de cas et exercices pratiques, ce cours prépare l’étudiant à analyser, planifier, organiser et diriger efficacement dans des environnements complexes et en constante évolution.

MARKETING STRATEGIQUE DES ORGANISATIONS

Le cours « Marketing Stratégique et Gestion des Organisations » s’adresse aux étudiants de Master en Gestion et Leadership des Organisations. Il propose une compréhension approfondie des fondements et pratiques du marketing moderne, en mettant l’accent sur l’analyse des environnements internes et externes, la segmentation et le positionnement, ainsi que sur l’élaboration et la mise en œuvre de plans de marketing stratégique. 

L’objectif est de doter les apprenants des compétences nécessaires pour développer des stratégies compétitives, créer de la valeur et renforcer la performance durable des organisations dans le contexte de la mondialisation et des mutations technologiques du 21ᵉ siècle.

MANGEMENT DES EQUIPES

GESTION STRATEGIQUE DES RESSOURCES HUMAINES

Description du cours : Gestion Stratégique des Ressources Humaines (GSRH)

Ce cours vise à initier les étudiants aux fondements et aux pratiques avancées de la gestion stratégique des ressources humaines (GSRH), en mettant l’accent sur son rôle essentiel dans la performance organisationnelle et l’adaptation au contexte global et changeant.

Objectifs du cours

-          Comprendre le rôle des ressources humaines dans l’organisation et le commerce international.

-          Analyser l’environnement interne et externe afin de concevoir des stratégies RH cohérentes et durables.

-          Maîtriser les principales fonctions RH : recrutement et dotation, formation et développement, évaluation de la performance, rémunération et avantages, relations de travail, santé et sécurité.

-          Développer des compétences en planification stratégique RH, en alignant vision, mission et stratégie organisationnelle.

-          Favoriser l’engagement, la motivation et la fidélisation des employés grâce à des politiques de gestion adaptées.

Contenus principaux

1- Introduction à la GSRH : concepts, importance, évolution des rôles RH (administratif, opérationnel et stratégique).

2. Le processus stratégique : formulation de la vision et de la mission, analyse SWOT, définition et mise en œuvre des stratégies RH.

3. Les fonctions RH : recrutement, sélection, planification des carrières, développement organisationnel, rémunération (financière et non financière), santé et sécurité au travail.

4. Leadership et culture organisationnelle : influence des valeurs, normes et éthique sur la performance.

5. Gestion du changement : rôle des RH dans l’adaptation aux mutations économiques, technologiques et culturelles.

6. Études de cas et pratiques appliquées : exemples réels (ex. Banque Populaire de Miami, gestion post-ouragan Rita) permettant d’analyser l’impact des crises sur la GRH.

 

Méthodologie

-          Exposés théoriques (concepts, modèles et approches).

-          Études de cas pratiques et exercices d’application.

-          Utilisation de modèles analytiques (Pinch Model, contrat psychologique, etc.).

-          Discussions interactives sur les enjeux contemporains de la GRH (équité, performance, gestion interculturelle).

Compétences développées

-          Capacité à concevoir et à mettre en œuvre des politiques et stratégies RH alignées aux objectifs organisationnels.

-          Compétences d’analyse critique de l’environnement interne et externe.

-          Aptitude à gérer les talents et à renforcer l’engagement des employés.

-          Compétences en leadership stratégique et en gestion du changement.

SYsteme d'Information

MANAGEMENT, MILIEUX ET PRATIQUE

C’est un fait réel que le management est une activité humaine et sociale visant à stimuler les comportements, à animer des équipes et des groupes, à développer les structures organisationnelles et conduire les activités d’une organisation en vue d’atteindre un certain niveau de performance. De autre côté, l'expérience montre que la compétence du manager dépend dans une large mesure de sa maîtrise de certaines habiletés, notamment sa capacité d'analyser des situations complexes dans lesquelles interviennent non seulement des facteurs matériels mais des facteurs humains intangibles, de suggérer et d'articuler des solutions réalistes et créatives à ces situations et de savoir communiquer d'une manière efficace oralement et par écrit[1].  

Le cours  « Management-les milieux et la Pratique »  veut favoriser chez l’étudiant[2] l'acquisition d'un savoir-faire professionnel, à la fois par la découverte des multiples outils et techniques du métier de gestionnaire, ainsi que par la richesse d'une approche multidisciplinaire. Gérer, c'est d'abord et avant tout diriger[3]... et ce sont toujours des personnes qui dirigent. Quelles que soient les époques, les modes technologiques, les idéologies et les cultures, quels que soient les types d'entreprises, leur industrie ou la fonction dans l'organisation, la direction des personnes est toujours un enjeu central pour les organisations et joue un rôle déterminant dans le succès d'une entreprise.

 

Spécifiquement à la fin de ce cours l’étudiant devrait être capable de répondre aux questions suivantes :

·         Que signifie concrètement agir comme un dirigeant « compétent » ou être un « bon » dirigeant?

·         Qu'est-ce qui est vraiment pertinent pour la gestion des biens matériels et pour la direction des personnes?

·         Que connaît-on d'essentiel à propos de ce « métier » de gestionnaire?

·         Quelles sont les pratiques de management qui ont déjà fait leurs preuves?

·         Qu'est-ce qui relève de l'expérience personnelle dans le management?

·         Quelles sont les théories  du management qui ont été validées?


[1] Plan de cours management de la HEC- 2014

[2] L’usage unique du masculin le cas échéant ne vise qu’à alléger le texte.

[3]  Habiletés de direction, Collection Gestion et Savoirs, Hec Montréal, 2008


GESTION DE PROJETS

GESTION DE PROBLEMES ET RESOLUTION DE CONFLITS

GESTION DU CHANGEMENT ET DE L'INNOVATION

GESTION STRATEGIQUE DES RESSOURCES HUMAINES

EPISTEMOLOGIE ET METHODOLOGIE DE LA RECHERCHE Cohorte 6

l s’agit d’un cours de quarante-cinq heures, obligatoire pour tous les étudiants inscrits dans toutes les disciplines du programme de Maitrise en Leadership à la Faculté des Études Avancées et Spécialisées (FAETAS). Il est donné sous forme de présentation magistrale suivie d’échanges, il est également supporté par des ateliers de travaux pratiques, en vue de permettre aux étudiants d’acquérir les compétences nécessaires afin de réaliser un projet de recherche scientifique plus spécifiquement rédiger un travail de mémoire.

Caractérisation de la recherche scientifique. Définition et illustration des différents types de recherche. Méthode scientifique. Grandes étapes de la réalisation d'un projet de recherche : émergence et définition ; planification et organisation ; réalisation, suivi et complétion. Planification et organisation d'un projet de recherche : stratégie de recherche ; choix des outils et méthodes ; types d'activités à réaliser pendant le projet ; structure de découpage des activités ; ressources, livrables et échéanciers Problématique et définition d'un projet de recherche (Rappel sur la formulation d'un énoncé de projet original). Recherche et gestion d'information scientifique et technique. Inventaire des approches méthodologiques. Gestion, organisation et réalisation d'un projet de recherche. Diffusion orale et écrite des résultats. Intégration de l'éthique dans ses activités de recherche. Rédaction d'une proposition de recherche. Ethique en recherche.



ATELIER DE RECHERCHE

Épistémologie et Méthodologie 5e cohorte

Il s’agit d’un cours de quarante-cinq heures, obligatoire pour tous les étudiants inscrits dans toutes les disciplines du programme de Maitrise en Leadership à la Faculté des Études Avancées et Spécialisées (FAETAS). Il est donné sous forme de présentation magistrale suivie d’échanges, il est également supporté par des ateliers de travaux pratiques, en vue de permettre aux étudiants d’acquérir les compétences nécessaires afin de réaliser un projet de recherche scientifique plus spécifiquement rédiger un travail de mémoire.

Caractérisation de la recherche scientifique. Définition et illustration des différents types de recherche. Méthode scientifique. Grandes étapes de la réalisation d'un projet de recherche : émergence et définition ; planification et organisation ; réalisation, suivi et complétion. Planification et organisation d'un projet de recherche : stratégie de recherche ; choix des outils et méthodes ; types d'activités à réaliser pendant le projet ; structure de découpage des activités ; ressources, livrables et échéanciers Problématique et définition d'un projet de recherche (Rappel sur la formulation d'un énoncé de projet original). Recherche et gestion d'information scientifique et technique. Inventaire des approches méthodologiques. Gestion, organisation et réalisation d'un projet de recherche. Diffusion orale et écrite des résultats. Intégration de l'éthique dans ses activités de recherche. Rédaction d'une proposition de recherche. Ethique en recherche.



METHODES QUANTITATIVES

EPISTEMOLOGIE ET METHODOLOGIE DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE

Il s’agit d’un cours de quarante-cinq heures, obligatoire pour tous les étudiants inscrits dans toutes les disciplines du programme de Maitrise en Leadership à la Faculté des Études Avancées et Spécialisées (FAETAS). Il est donné sous forme de présentation magistrale suivie d’échanges, il est également supporté par des ateliers de travaux pratiques, en vue de permettre aux étudiants d’acquérir les compétences nécessaires afin de réaliser un projet de recherche scientifique plus spécifiquement rédiger un travail de mémoire.

Caractérisation de la recherche scientifique. Définition et illustration des différents types de recherche. Méthode scientifique. Grandes étapes de la réalisation d'un projet de recherche : émergence et définition ; planification et organisation; réalisation, suivi et complétion. Planification et organisation d'un projet de recherche : stratégie de recherche ; choix des outils et méthodes; types d'activités à réaliser pendant le projet; structure de découpage des activités; ressources, livrables et échéanciers Problématique et définition d'un projet de recherche (Rappel sur la formulation d'un énoncé de projet original). Recherche et gestion d'information scientifique et technique. Inventaire des approches méthodologiques. Gestion, organisation et réalisation d'un projet de recherche. Diffusion orale et écrite des résultats. Intégration de l'éthique dans ses activités de recherche. Rédaction d'une proposition de recherche. Ethique en recherche


PHilosophie de l'Education

ADMINISTRATION SCOLAIRE

Ce cours s’insère  dans le programme de maitrise en éducation offert par la FAETAS de l’UNASMOH. Il est adressé aux actuels et futurs administrateurs scolaires en vue d’aboutir à une école de qualité qui s’inscrit dans une perspective de développement durable.  Son contenu s’articule autour des points suivants :

Le noyau principal : enseignement et apprentissage, la structure dans les écoles, la motivation des individus dans les écoles, la culture organisationnelle dans les écoles, le climat organisationnel dans les écoles, pouvoir et politique dans les écoles environnement externe et responsabilité des écoles l’efficacité des écoles prise de décisions, prise de décision partagée : responsabiliser les professeurs,  communication dans les écoles, le leadership dans les écoles révision générale et le système éducatif haïtien .

Ce cours permet au gestionnaire scolaire  et futur gestionnaire scolaire (école ou centre) non seulement de connaître et de maîtriser tout ce qui touche la fonction de direction, mais également d'acquérir les compétences nécessaires à l'exercice d’un leadership responsable et éthique au sein des institutions de formation et d’éducation. La capacité de l’administrateur à s'acquitter de ses responsabilités, dès son entrée en fonction, devient un critère de qualité de la formation qu'il a reçue. En ce sens, ce programme vise à former un professionnel compétent, capable de relever les nouveaux défis que comporte la gestion des écoles, des centres de formation professionnelle et des centres d'éducation des adultes.

Au terme de ce programme, l'étudiant sera apte à assumer la direction d'un établissement scolaire et aura acquis les compétences lui permettant :

·       de mobiliser le personnel autour de projets éducatifs variés;

·       d'établir des collaborations parents/école/communauté pour favoriser la réussite des apprenants;

·       d'élaborer et de mettre en œuvre des projets de nature variée ;

·       d'évaluer les ressources et les activités d'un établissement scolaire;

·       d'exercer un leadership pédagogique, politique et administratif dans un établissement scolaire et dans la communauté;

·       d'intervenir en tenant compte de la culture d'un établissement scolaire.


FORMATION DU PERSONNEL

NORMES IFRS

Technologie de l'Information et de la Communication appliquee a l'Education

SOCIOLOGIE DE L'EDUCATION

Epistemologie Methodologie (Theologie)

Groupe 3

Groupe 2

Groupe 1