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Ce cours de marketing stratégique se propose d’aborder l’ensemble des connaissances essentielles du marketing. Il permet de mieux comprendre le champ d’application du marketing stratégique en étudiant les marchés, en analysant les environnements, les ressources disponibles et préparant un plan de marketing stratégique compétitif pour l’organisation. Ce cours aborde les notions de la gestion du marketing, du marketing opérationnel et de marketing stratégique tenant compte du positionnement et du développement stratégique de l’organisation afin de mieux gagner les avantages compétitifs sur le marché de biens ou service de l’organisation. Ce cours vise à fournir les concepts et les procéder à l’analyse stratégique de l’entreprise et à promouvoir une démarche concrète vers l’élaboration et la mise en œuvre des stratégies concurrentielles tout en intégrant les connaissances acquises tout au long des divers cours de marketing.   

Le cours « Management, les milieux et les pratiques » introduit les étudiants de niveau Master aux fondements et aux pratiques du management. 

Il met l’accent sur le rôle du gestionnaire dans l’organisation, la maîtrise des outils et théories du management, ainsi que sur le développement des compétences humaines et éthiques nécessaires à la direction des personnes. 

À travers une approche combinant théorie, études de cas et exercices pratiques, ce cours prépare l’étudiant à analyser, planifier, organiser et diriger efficacement dans des environnements complexes et en constante évolution.

l s’agit d’un cours de quarante-cinq heures, obligatoire pour tous les étudiants inscrits dans toutes les disciplines du programme de Maitrise en Leadership à la Faculté des Études Avancées et Spécialisées (FAETAS). Il est donné sous forme de présentation magistrale suivie d’échanges, il est également supporté par des ateliers de travaux pratiques, en vue de permettre aux étudiants d’acquérir les compétences nécessaires afin de réaliser un projet de recherche scientifique plus spécifiquement rédiger un travail de mémoire.

Caractérisation de la recherche scientifique. Définition et illustration des différents types de recherche. Méthode scientifique. Grandes étapes de la réalisation d'un projet de recherche : émergence et définition ; planification et organisation ; réalisation, suivi et complétion. Planification et organisation d'un projet de recherche : stratégie de recherche ; choix des outils et méthodes ; types d'activités à réaliser pendant le projet ; structure de découpage des activités ; ressources, livrables et échéanciers Problématique et définition d'un projet de recherche (Rappel sur la formulation d'un énoncé de projet original). Recherche et gestion d'information scientifique et technique. Inventaire des approches méthodologiques. Gestion, organisation et réalisation d'un projet de recherche. Diffusion orale et écrite des résultats. Intégration de l'éthique dans ses activités de recherche. Rédaction d'une proposition de recherche. Ethique en recherche.

Il s’agit d’un cours de quarante-cinq heures, obligatoire pour tous les étudiants inscrits dans toutes les disciplines du programme de Maitrise en Leadership à la Faculté des Études Avancées et Spécialisées (FAETAS). Il est donné sous forme de présentation magistrale suivie d’échanges, il est également supporté par des ateliers de travaux pratiques, en vue de permettre aux étudiants d’acquérir les compétences nécessaires afin de réaliser un projet de recherche scientifique plus spécifiquement rédiger un travail de mémoire.

Caractérisation de la recherche scientifique. Définition et illustration des différents types de recherche. Méthode scientifique. Grandes étapes de la réalisation d'un projet de recherche : émergence et définition ; planification et organisation ; réalisation, suivi et complétion. Planification et organisation d'un projet de recherche : stratégie de recherche ; choix des outils et méthodes ; types d'activités à réaliser pendant le projet ; structure de découpage des activités ; ressources, livrables et échéanciers Problématique et définition d'un projet de recherche (Rappel sur la formulation d'un énoncé de projet original). Recherche et gestion d'information scientifique et technique. Inventaire des approches méthodologiques. Gestion, organisation et réalisation d'un projet de recherche. Diffusion orale et écrite des résultats. Intégration de l'éthique dans ses activités de recherche. Rédaction d'une proposition de recherche. Ethique en recherche.

Il s’agit d’un cours de quarante-cinq heures, obligatoire pour tous les étudiants inscrits dans toutes les disciplines du programme de Maitrise en Leadership à la Faculté des Études Avancées et Spécialisées (FAETAS). Il est donné sous forme de présentation magistrale suivie d’échanges, il est également supporté par des ateliers de travaux pratiques, en vue de permettre aux étudiants d’acquérir les compétences nécessaires afin de réaliser un projet de recherche scientifique plus spécifiquement rédiger un travail de mémoire.

Caractérisation de la recherche scientifique. Définition et illustration des différents types de recherche. Méthode scientifique. Grandes étapes de la réalisation d'un projet de recherche : émergence et définition ; planification et organisation; réalisation, suivi et complétion. Planification et organisation d'un projet de recherche : stratégie de recherche ; choix des outils et méthodes; types d'activités à réaliser pendant le projet; structure de découpage des activités; ressources, livrables et échéanciers Problématique et définition d'un projet de recherche (Rappel sur la formulation d'un énoncé de projet original). Recherche et gestion d'information scientifique et technique. Inventaire des approches méthodologiques. Gestion, organisation et réalisation d'un projet de recherche. Diffusion orale et écrite des résultats. Intégration de l'éthique dans ses activités de recherche. Rédaction d'une proposition de recherche. Ethique en recherche

Ce cours s’insère  dans le programme de maitrise en éducation offert par la FAETAS de l’UNASMOH. Il est adressé aux actuels et futurs administrateurs scolaires en vue d’aboutir à une école de qualité qui s’inscrit dans une perspective de développement durable.  Son contenu s’articule autour des points suivants :

Le noyau principal : enseignement et apprentissage, la structure dans les écoles, la motivation des individus dans les écoles, la culture organisationnelle dans les écoles, le climat organisationnel dans les écoles, pouvoir et politique dans les écoles environnement externe et responsabilité des écoles l’efficacité des écoles prise de décisions, prise de décision partagée : responsabiliser les professeurs,  communication dans les écoles, le leadership dans les écoles révision générale et le système éducatif haïtien .

Ce cours permet au gestionnaire scolaire  et futur gestionnaire scolaire (école ou centre) non seulement de connaître et de maîtriser tout ce qui touche la fonction de direction, mais également d'acquérir les compétences nécessaires à l'exercice d’un leadership responsable et éthique au sein des institutions de formation et d’éducation. La capacité de l’administrateur à s'acquitter de ses responsabilités, dès son entrée en fonction, devient un critère de qualité de la formation qu'il a reçue. En ce sens, ce programme vise à former un professionnel compétent, capable de relever les nouveaux défis que comporte la gestion des écoles, des centres de formation professionnelle et des centres d'éducation des adultes.

Au terme de ce programme, l'étudiant sera apte à assumer la direction d'un établissement scolaire et aura acquis les compétences lui permettant :

·       de mobiliser le personnel autour de projets éducatifs variés;

·       d'établir des collaborations parents/école/communauté pour favoriser la réussite des apprenants;

·       d'élaborer et de mettre en œuvre des projets de nature variée ;

·       d'évaluer les ressources et les activités d'un établissement scolaire;

·       d'exercer un leadership pédagogique, politique et administratif dans un établissement scolaire et dans la communauté;

·       d'intervenir en tenant compte de la culture d'un établissement scolaire.